3月3日是全国爱耳日。根据世界卫生组织公布的一组数据，目前全球12-35岁的年轻人中，有约11亿人面临着不可逆转的听力损失风险。而我国是世界上听力障碍人数最多的国家，中重度耳聋残疾人约800万，而6岁以下儿童中，中重耳聋者约有11万人，其中须安装人工耳蜗者约有10万人。1998年，经中国残联、原卫生部等10个部门共同商定，将每年3月3日定为全国爱耳日。“因为数字3形似人体的耳朵，更加生动、形象，也便于记忆、传播。2013年3月，世界卫生组织又将中国爱耳日确定为国际爱耳日
听觉障碍儿童由于听力和语言的障碍，在表达自己的需要和情感上有一些困难。他们常常会感到不被理解，不被周围环境所接纳，在对其他人或某一件事的理解上，他们明显地不够敏感甚至有些困难。如果这些困难长时间没有被周围环境所理解，甚至受到一些指责，逐渐地就会出现情绪发展障碍的各种表现。听觉障碍儿童常常受到偶然动机和激动情绪的影响，表现出冲动性的行为特征，有冲动性的行为表现。
大多数的听觉障碍儿童有正常的智力,当运用儿童所熟悉的符号系统来进行非口语测验时,这些儿童会在正常范围内表现得很好。但多数听觉障碍者学业成就方面有严重缺陷，尤其是与语言有关的语文能力。
行业比较成熟的听觉儿童认知发展工具有特殊儿童听觉认知与发展平台，除了听觉发展、听觉认知外，还能进行音乐资料、情景交融感知。
听力障碍儿童在语言理解和表达方面会受到严重的影响他们的口语和书面语表达经常是不通顺的。听力障碍儿童语言形成的过程与健全儿童不同，由于缺少了听觉的帮助，不能适时形成口语，很多儿童错过了语言发展的关键期。此外，听力障碍儿童还要学习和运用手语以及看话（亦称看口、唇读）作为与正常人的交流方法。
听觉训练教具箱通过系统的游戏循环训练，在大量的互动体验中，让学生感到学习的快乐。训练活动包括情绪调整、听力训练、分辨力训练、注意力训练、模仿能力训练、反应能力训练、耐力、意志力、协调能力等多种训练内容。听觉训练教具箱内含多种教具，可以有效促进用户听觉训练的兴趣，可以单人操作，也可团体协作，老师在旁辅导，教具箱内内置产品说明书，都有详细介绍。对于听损儿童来说最困难的是开口说话，家长和老师可以采用听损儿童感兴趣的道具、语言材料吸引他们，使其对语言产生兴趣，激发表达的愿望。
听觉训练教具箱可以使用户感知声音的快慢，节奏强烈，使用户学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅，增强用户对声音的节奏感，培养用户的敏锐的听力和快速反应能力，发展身体的协调性。听觉训练教具箱能增强用户的听辨识能力，培养孩子注重细节的能力和习惯，养成仔细认真的作风，促进听觉的发展。
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